Comment la Belgique a maltrait\u00e9 la population congolaise et a exploit\u00e9 ses richesses\u00a0? Une question qui n\u2019est pas assez pos\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves des \u00e9coles francophones belges. G\u00e9n\u00e9raliser l\u2019enseignement de la colonisation du Congo par la Belgique, c\u2019est la promesse faite par le gouvernement de la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles. Si le sujet, on le sait, est abord\u00e9 par de plus en plus de profs d\u2019histoire aujourd\u2019hui, il n\u2019est pas encore inscrit en tant que tel dans les programmes.<\/p>\n\n\n\n
Alors ce n\u2019est \u00e9videmment pas un pass\u00e9 tr\u00e8s glorieux pour la Belgique. Pendant de nombreuses ann\u00e9es, c\u2019est un peu comme si cette page honteuse de l\u2019histoire avait \u00e9t\u00e9 oubli\u00e9e des manuels scolaires. Ou pire, certains manuels des ann\u00e9es 80 faisaient encore la balance entre bienfaits et m\u00e9faits de la colonisation.<\/p>\n\n\n\n
Aujourd\u2019hui, les r\u00e9f\u00e9rentiels datent de 1999 et ils pr\u00e9voient seulement que les \u00e9l\u00e8ves apprennent les bases du colonialisme. Aucun nom de pays n\u2019est pr\u00e9cis\u00e9. Certains profs peuvent donc tr\u00e8s bien parler de l\u2019Alg\u00e9rie ou du Maroc, et pas du Congo s\u2019ils le veulent. Mais dans les faits, c\u2019est vrai, de plus en plus de profs d\u2019histoire abordent le sujet comme Denis De Vleeschouwer. Il est professeur \u00e0 l\u2019Ath\u00e9n\u00e9e Royal Jean Absil, \u00e0 Etterbeek. Il met un point d\u2019honneur \u00e0 enseigner cette partie sombre de notre histoire depuis des ann\u00e9es. Pour lui, c\u2019est une question de bon sens : \u00ab\u00a0Le but n\u2019est pas de jeter un regard moral sur un truc en disant ‘Oh, ce n\u2019est pas bien’. L\u2019id\u00e9e, c\u2019est vraiment de comprendre comment \u00e7a fonctionne, pourquoi les choses se sont pass\u00e9es comme cela. Puisque la Belgique a colonis\u00e9 le Congo, je ne vois pas pourquoi est-ce qu\u2019on irait s\u2019occuper d\u2019un autre pays qui aurait colonis\u00e9 un autre pays. Je pense qu\u2019en tant que Belge, il faut s\u2019int\u00e9resser principalement \u00e0 la colonisation du Congo.<\/em>\u00ab\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n Notre journaliste Sarah Heinderyckx est all\u00e9e \u00e0 la rencontre des \u00e9l\u00e8ves de Denis De Vleeschouwer. Beaucoup sont choqu\u00e9s en apprenant les exactions de la Belgique au Congo. Il faut dire que c\u2019est une histoire qu\u2019ils connaissent assez mal, m\u00eame si \u00e7a fait \u00e9cho avec l\u2019actualit\u00e9 r\u00e9cente et le d\u00e9bat sur la d\u00e9colonisation de l\u2019espace public. \u00c7a leur permet, en tout cas, de mieux comprendre le pr\u00e9sent, comme l\u2019expliquent Valentin et Tracy. Ils ont 17 ans. \u00ab\u00a0On comprend vraiment tout de suite pourquoi, aujourd\u2019hui encore, il y a beaucoup de (racines) partout. C\u2019\u00e9tait vraiment omnipr\u00e9sent \u00e0 ce moment-l\u00e0.\u00a0\u00bb <\/em>Et Tracy d\u2019ajouter : \u00ab\u00a0C\u2019est une histoire qui nous touche tous. Moi, je le sens en tant que Congolaise, mais c\u2019est aussi l\u2019histoire de la Belgique. C\u2019est important de dire ce qu\u2019il y a de bon et ce qu\u2019il y a de mauvais tout simplement.<\/em>\u00ab\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n En R\u00e9publique d\u00e9mocratique du Congo, d\u00e8s l\u2019ind\u00e9pendance, les cours d\u2019histoire reviennent sur la colonisation. Mais dans un premier temps, ils minimisent vraiment les abus coloniaux. Alors, depuis, les manuels scolaires restent tr\u00e8s lacunaires. Les professeurs sur place, surtout, manquent cruellement de support p\u00e9dagogique. En Belgique, le professeur peut avoir un ordinateur, un projecteur. Au Congo, il n\u2019avait qu\u2019une craie et un tableau. Malgr\u00e9 tout, Willy Tombola, professeur d\u2019histoire \u00e0 l\u2019Ath\u00e9n\u00e9e Victoire \u00e0 Kinshasa, l\u2019explique : il est important que les \u00e9l\u00e8ves congolais connaissent l\u2019histoire de leur pays. Mais c\u2019est au moins aussi important pour les \u00e9l\u00e8ves belges. \u00ab\u00a0Ils ont nos mati\u00e8res, ils ont nos richesses. Alors c\u2019est pourquoi ils veulent savoir d\u2019o\u00f9 sont venues ces richesses. Pour moi, elles ont \u00e9t\u00e9 exploit\u00e9es, comment ils ont quitt\u00e9 l\u2019Afrique ou le Congo pour la Belgique. C\u2019est pourquoi ils veulent aussi savoir la provenance de ces richesses, la richesse qui a fait \u00e0 la Belgique un grand pays, une grande puissance.<\/em>\u00ab\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n Col\u00e8re, esprit de vengeance sont les premiers sentiments \u00e0 chaud des \u00e9l\u00e8ves congolais quand ils en apprennent plus sur la colonisation. Mais l\u2019\u00e9ducation et le temps jouent le r\u00f4le pour aider ces jeunes \u00e0 prendre du recul. Pembell\u00e9 et Tania ont 13 et 14 ans. \u00ab\u00a0Les Belges nous ont maltrait\u00e9s. Ils nous ont tabass\u00e9s et nous ont tu\u00e9s. Tout \u00e7a. Pour \u00eatre franc, je n\u2019ai pas vraiment l\u2019esprit de vengeance parce que ce sont des fr\u00e8res. Vous voyez ?\u00a0\u00bb.<\/em><\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00a0Avant, j\u2019avais de la col\u00e8re, de la haine. Moi aussi, je me disais ‘Un jour quand je vais grandir, je vais remettre \u00e7a. Je vais me venger parce que les Blancs n\u2019aiment pas les Noirsi. Je disais n\u2019importe quoi parce que je ne savais rien. J\u2019\u00e9tais encore petite, mais en grandissant, j\u2019ai appris qu\u2019il ne faut pas remettre du mal au mal. Nous sommes des Congolais. L\u2019Afrique nous apprend ‘un pour tous et tous pour un’.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n \u00c7a fait longtemps que les historiens belges et congolais ont la m\u00eame vision critique de la colonisation et aussi tr\u00e8s lucide sur toute la violence de cette p\u00e9riode. Il reste peut-\u00eatre quelques divergences de points de vue, mais qui font partie du d\u00e9bat scientifique. Historiens belges et congolais se sont d\u2019ailleurs retrouv\u00e9s \u00e0 Kinshasa il y a quelques jours pour repenser l\u2019enseignement de l\u2019histoire du Congo, lors d\u2019un colloque avec un premier bilan.<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00a0On retrouve notamment l\u2019importance de la place \u00e0 accorder aux acteurs congolais dans le r\u00e9cit de cette histoire pour qu\u2019on ait un r\u00e9cit qui soit un peu moins eurocentr\u00e9 <\/em>(centr\u00e9 sur l\u2019Europe, ndlr). L\u2019importance aussi de replacer la p\u00e9riode coloniale dans le temps long de l\u2019histoire de l\u2019Afrique et donc de rappeler \u00e0 quel point l\u2019Afrique a eu une histoire super riche avant le d\u00e9but de la colonisation. \u00c7a permet aussi de changer un peu le regard sur cette p\u00e9riode particuli\u00e8re\u00a0\u00bb <\/em>explique Amandine Lauro, chercheuse qualifi\u00e9e FNRS et professeur d\u2019histoire \u00e0 l\u2019ULB.<\/p>\n\n\n\n Changer le regard, am\u00e9liorer l\u2019enseignement de cette p\u00e9riode chez nous. C\u2019est justement l\u2019objectif de la ministre actuelle de l\u2019\u00c9ducation. Caroline D\u00e9sir s\u2019est rendue dans une \u00e9cole en RDC pour suivre un cours d\u2019histoire et \u00e9changer avec des \u00e9l\u00e8ves. Elle a particip\u00e9 au colloque sur l\u2019enseignement de l\u2019histoire. Elle a rappel\u00e9 la volont\u00e9 politique de g\u00e9n\u00e9raliser l\u2019enseignement de l\u2019histoire du Congo et de la colonisation en secondaire.<\/p>\n\n\n\n Ce sera chose faite gr\u00e2ce au nouveau r\u00e9f\u00e9rentiel du tronc commun, mais il faudra attendre 2027 pour qu\u2019il soit effectif en deuxi\u00e8me secondaire. D\u2019ici l\u00e0, la ministre compte soutenir les profs qui veulent d\u00e9j\u00e0 avancer. \u00ab\u00a0Si on doit attendre 2027, \u00e9videmment pour avoir des changements en la mati\u00e8re, c\u2019est un peu long. Et donc, ce qui nous semble utile aussi et surtout, c\u2019est d\u2019\u00e9quiper correctement les professeurs qui souhaitent s\u2019engager \u00e9videmment dans l\u2019enseignement de cette partie de notre histoire de la Belgique. Et il y en a d\u00e9j\u00e0 beaucoup qui le font et qu\u2019ils le font tr\u00e8s bien. Je voudrais le souligner. Donc, on doit les \u00e9quiper davantage en leur proposant des ressources p\u00e9dagogiques adapt\u00e9es.<\/em>\u00ab\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n Soixante\u00a0ans apr\u00e8s l\u2019ind\u00e9pendance du Congo,\u00a0\u00ab\u00a0il est temps,\u00a0<\/em>dit la ministre,\u00a0de faire la paix avec le pass\u00e9\u00a0\u00bb<\/em>. Il y a donc de l\u2019espoir pour que tous les jeunes Belges et Congolais connaissent mieux ce pan important de leur histoire pour mieux construire aussi leur avenir.<\/p>\n\n\n\n RTBF<\/p>\n","protected":false,"gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"html"}]},"excerpt":{"rendered":" Comment la Belgique a maltrait\u00e9 la population congolaise et a exploit\u00e9 ses richesses\u00a0? Une question qui n\u2019est pas assez pos\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves des \u00e9coles francophones belges. 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Pour les historiens, aller vers un r\u00e9cit moins eurocentr\u00e9<\/h2>\n\n\n\n